�T、死を通して生を考えるとは �U、「死を通して生を考える教育」研究会の発足 �V、生物学的視点の重要性 �W、私が実施している「死を通して生を考える」講義の内容 �X、今後の本研究会の方向性 �Y、これまで得られた調査資料の概要 �Z、「死を通して生を考える教育」研究会への参加方法 �[、作成中 �\、Death Education 教材用ビデオ　ご覧いただけない場合は 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ＴＯＰ場面からお入りください。          �@「ぼくは生きたい」〜ある筋ジストロフィー患者の思い〜          �A「生き甲斐を求めて〜ある難病患者の歩む道〜　　　　　　　 　 �]、日本小児保健学会で発表した資料�@�A 　　(子供達の死の認識が遅れている事を考えさせるデータです） �]�T、「日本教育方法学会」論文�@�A�B �]�U、 �]�V、資料　ある通信学生の感想文　�T �]�W、資料　ある通信学生の感想文　�U �]�X、アンケート調査中において見られた出来事 �]�Y、「死を通して生を考える教育」研究会発足10周年記念講演会へのお誘い �]�Z、 �]�[、産経新聞掲載記事(平成１４年度) �]�\、「死を通して生を学ぶ教育を」読売新聞朝刊４月１１日論点掲載 �]�]、「死を通して生を考える教育」文献 �]�]�T、資料�@　デス･エデュケーションの実践例 　　　　　　　　　　　　−家庭での取り組み- �]�]�U、資料�A　死んでも生き返ると信じていたある女子大生の感想文 �]�]�V、資料�B　死んでも生き返ると思っていた某歯学部学生の感想文 �]�]�W、資料�C　都内某小学校における「死」を巡る出来事 �]�]�X、資料�D　貴方は子供と散歩中に、子供が行進するアリを踏み潰している姿を見たら、アリを踏み潰す子供を止めますか？ �]�]�Y、資料�E �]�]�Z、資料�F �]�]�[、資料�G �]�]�\、資料�H　東京生と死を考える会研修会（2006.7）講演スライド POWER_PONTを開くのにはかなりの時間を要しますのでそのままお待ちください。 　　　　　　　　　　　（スライドは左クリックすると先に進みます。 　　　　　　　　　　　　終了はファイルから終了してください） �]�]�]、資料�I東京生と死を考える会研修会での講演ビデオ �]�]�]�T、茨城県内某小学校における授業の授業案と授業前のビデオ視聴後感想文ならびにDE授業後の感想文 �]�]�]�U、神奈川県内某中学校における授業後感想文 �]�]�]�V、都内某中学校3年生に対してのDE授業（授業前ビデオ感想文と授業案、感想文） �]�]�]�W、 �]�]�]�X、 �]�]�]�Y、某中・高等学校一環校の保護者会における講演感想文 �]�]�]�Z、 �]�]�]�[、 �]�]�]�\、 �]�]�]�]、 �]�]�]�]�T、

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